教育质量年报

（2023年）

珠海市创沃中等职业学校

2023年12月15日

前 言

珠海市创沃中等职业学校（原珠海一职实验学校）成立于2015年，花园式校园环境，教育教学设施设备先进齐全，体育生活配套设施完善。学校以创办感动的教育为核心，以立德树人为根本，德技双馨为目标，秉承“博学笃志，德才兼备”校训，拥有IT、人工智能、现代服务三大系专业群。学校开设的专业主要有软件与信息服务、计算机平面设计、电子商务、航空服务、工业机器人技术应用、动漫与游戏制作、高星级饭店运营与管理、会计事务等10个专业，其中IT和人工智能专业方向为学校的核心重点专业，无人机为学校的特色专业。

学校专业规划紧紧围绕珠海市产业发展，优先设置IT以及人工智能（无人机、机器人）相关专业，突显精品和特色；办学模式不断创新，探索双元制、现代学徒制等先进人才培养模式，让每个学生都能出彩。传统国学与现代科技相结合的校园文化是引领学校快速发展的核心灵魂，让学生、家长满意和放心，是珠海创沃职校不断追求的目标。学校严格执行教育部中等职业学校教育教学标准，遵循时代发展和育人本质，坚持人才培养目标与企业、行业用人需求相结合，致力于打造职教新贵，即知行合一、德才兼备的人才。

1. 基本情况

珠海创沃职校校园占地面积57794.31平方米，校舍建筑面积31470.18平方米，教学设备总值663.6万余元，教室60间8127平方米，软件、电商、中餐、西餐、客房、茶艺、无人机、机器人、电工、钳工、钢琴、舞蹈等实操室及功能实验室28间4063平方米 ，5个篮球场及其他体育设施；有计算机房12个，计算机700台；建有图书馆，藏书46505册，报刊70余种并配备有电子阅览区。学校有学生宿舍4幢10361平方米，有教职宿舍1108平方米，有着良好的实习实训条件、完善的办学设施和舒适的生活环境。

1.1. 规模结构

学校坚持实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培训相结合的办学模式，2023学年，学校学制教育在校生规模1405人，较去年增加309人，毕业生417人，见表1-1-1。

表1表1-1-1学制教育在校生规模与结构

学校在学制教育的同时，认真履行社会培训责任，2023学年积极开展南粤家政、粤菜师傅、农村电商培训，完成培训人数共计965人，见表1-1-2。

 

表 2表1-1-2学校开展社会培训情况

1.2. 办学条件

学校配备与办学规模及专业设置相适应的实习、实训和实验设施设备，建有电气设备安装调试训中心、电商实训中心、计算机实训室、无人机应用实训室、工业机器人实训中心、酒店实训室、电子电工实训室、美术动画制作等8大类实训室，各专业均配备能满足教学要求的实习实训设施设备。

 

图 1图1-2（1）软件与信息服务实训室

学校具备满足体育教学和学生身体锻炼需要的运动场所。室外建有完善的体育场地，有300米环形跑道、田径场、篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等，室内设有健身房、形体室等。学校体育设施设备齐全，设有单杠、双杠、篮球、足球、羽毛球、排球、跳绳、健身器械等体育运动器材。

 

图 2图1-2（2）学校大操场

 

图 3图1-2（3）羽毛球场

学校具备满足师生需求的图书馆、阅览室。图书馆面积约400平方米，藏书46505册，采用信息化管理。此外学校阅览室订阅有《中国教育报》《中国职业技术》《南方日报》《职教论坛》等各种期刊共计75种，能满足师生阅读需求。

 

图 4图1-2（4）学校图书馆

 

图 5图1-2（5）学校图书馆阅读场景

2. 人才培养

学校坚持立德育人，倡导感动教育理念，以培养学生的良好品德为根本，通过三全育人、五育并举，培养全面发展的高素质、高技能人才。营造“三香”校园文化，即书香、文香、花香，坚持读书活动，每日一读书，每周一总结，每月一分享，养成学生的良好的读书习惯，拓展学生的知识面。通过经典国学文化熏陶和名人名言、成功人士案例的激励，提高学生素质涵养。

2.1. 党建引领

2.1.1. 开展主题教育等多种形式学习

学校党支部制定了“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育”的学习计划。一是通过每周开展一期读书班活动，学习《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》，提升党员的初心意识。二是抓好教师队伍建设，提升教师服务意识。开展师德师风专题座谈会，举行师德师风知识竞赛等活动，每周开展教师大学习活动。三是抓好学生主题教育，为党育人。主要通过优秀传统文化筑底，提升文化自信，弘扬中华传统美德。开展丰富多彩和形式多样的主题教育，如：爱国主义教育、禁毒宣传教育、宪法知识普及教育、安全意识提升教育等。

表 3 表2-1-1主题教育读书班课程内容

 

图 6 图2-1-1学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育学习

2.1.2. 抓好师德教育，培养良好师风

学校围绕师德师风进行系统化地培训，对提升教师队伍起到了良好的作用。具体做法如下：一是坚持党建引领下的大学习活动开展，每周五围绕优秀的传统文化、教育法律法规、教学技能、教学方法等进行大学习。二是开展师德师风主题月活动，今年10月为学校师德师风建设月，围绕着“躬耕教坛，强国有我”为主题开展系列培训及活动，比如组织全体老师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风建设知识竞赛活动。三是积极组织丰富多彩的义工活动，通过每周校内的义工活动开展和校外的义工活动支持，提升教职员工学与习的结合，形成良好的工作作风。

案例 1【案例2-1-2：躬耕教坛，强国有我——师德师风主题月活动】

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，持续加强师德师风建设，以实际行动贯彻党的二十大精神，凝聚师德正能量，激励教师不忘立德树人初心，厚植爱国情怀学校10月份开展师德师风主题月活动。

紧紧围绕“躬耕教坛，强国有我”的主题，珠海创沃职业学校各部门将师德师风作为第一标准要求，积极开展师德教育宣传活动，培育一支遵纪守法、勇于担当、甘于奉献的优秀教师队伍，共同构建新时代和谐教育生态。

良好的师德师风是稳定教师队伍、提升教师整体素质、提高教书育人质量的基础条件。校长带领全体教职员工学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，要求老师做到坚定政治方向、自觉爱国守法、加强安全防范、坚持言行雅正、坚守廉洁自律、规范从教行为。同时组织全体教师庄严宣誓，字字铿锵，句句坚定，表达了恪守教师师德、严守职业底线、坚持廉洁从教的决心，牢记誓言，履行承诺，做一名有高度责任感、有担当的教师。一份承诺，一份责任，一份签名，一份使命。

 

图 7 图2-1-2 师德师风活动

2.1.3. 重视组织建设，发挥党员模范作用

坚持以党建引领学校发展。学校党支部现有党员8名，较比之前新增党员2名，新发展1名党员。学校党支部认真履行党建主体责任，充分发挥政治核心作用，着力抓好干部队伍建设、党风廉政建设、精神文明建设和教职工思想政治工作。实施党员先锋工程，引导支部党员充分发挥先锋作用。设置党员先锋岗，组织党员坐班学生服务中心，开展“校长面对面”活动，倾听师生呼声、纾解师生心结、维护师生利益。

 

图 8 图2-1-3 无偿献血党员先行

2.2. 立德树人

2.2.1. 推进三全教育，提升学生综合素质

学校积极推进“三全育人”建设，形成“一三五”育人工作模式。以构建全员全过程全方位思政育人大格局为一条主线，统筹学校、社会、家庭三大育人阵地，整合党政领导、专业教师、班主任、管理服务人员、第二课堂教师五支育人队伍协同育人；推动师生双方、课内课外、线上线下深度融合，重点打造“第二课堂”围绕学生成长，构筑“三全育人同心圆”从里到外提升学生素质。

 

图 9 图2-2-1 第二课堂百人读书团读书分享

2.2.2. 落实思政教育，提升学生爱国意识

学校坚持丰富思政教育，不断加强以新生入学教育、日常思政教育、活动思政教育三方面教育，以“军训”“诵读经典”“党团课”等建立理论学习平台，以“家校共育”为延伸的合力育人平台，以“心理健康月”“安全教育月”“宪法宣传周”“职业教育活动周”等为契机，扎实推进主题教育的思想政治工作，不断坚定学生理想信念，厚植学生爱国主义情怀，加强学生品德修养，学生爱国意识明显提升。

案例 2【案例2-2-2：勿忘国耻·奋勇担当】

珠海市创沃中等职业学校为增强师生的爱国情怀，弘扬不屈不挠、奋不顾身的革命精神，于2023年9月18日早，开展以“勿忘国耻·奋勇担当”为主题的九一八事变纪念活动。师生通过庄严升旗、集体默哀、革命先辈事迹分享等方式缅怀革命先辈们。他们凭借顽强的意志打败了日本帝国主义，付出了巨大的牺牲，换来了现在的和平。那些为了国家和民族利益而英勇奋斗，甚至献出生命的英雄，需要我们铭记于心！以此激励学子们奋勇担当。本次爱国主义教育活动，使同学们更加了解并铭记历史，进一步激发了爱国热情和拼搏斗志。作为新时代青少年，定当牢记习近平总书记的嘱托，立志为建设社会主义现代化强国而读书，不负党和人民的期待！

 

图 10 图2-2-2 “九一八”纪念活动庄严升旗

2.2.3. 深化课程思政，工匠精神融入课堂

学校重视课程思政，建设了以思想政治理论课为“体”、以专业课程和综合素养课程为“翼”的“一体两翼”的课程思政体系，推动劳模精神、劳动精神和工匠精神融入课堂中，如在思想道德与法治课的教学中，结合课程中的“理想信念”“中国精神”“职业道德”等教学内容，收集劳模工匠的典型案例，从“工匠精神”的内涵、对国家、企业及个人的意义、如何培养“工匠精神”、树立“工匠精神”的职业理想信念等大部分展开讲授取得良好效果。

 

图 11 图2-2-3 参与技能竞赛，感悟工匠精神

2.2.4. 开展专题教育，学生爱心不断增强

学校大力开展专题教育。如党史教育、爱国教育、感恩教育、青春期教育等。尤其开展特色德育专题教育，以中华民族传统美德涵养并践行社会主义核心价值观，中华民族传统美德是中国历史上流传下来，具有影响、可以继承、有益于后代的道德遗产。来唤醒学生感恩意识、责任意识、担当精神、爱国情怀等，引领学生自省、自主、自励、有力发掘了学生自我成长的内驱力，收到了很好的教育效益。

 

图 12 图2-2-4（1）孔子诞辰日全校师生行鞠躬礼

 

图 13 图2-2-4（2）青春期教育专题讲座

2.2.5. 激励参与创新，以赛促学

在师生创新和参加各项竞赛方面，学校充分发挥师生的能动性，调动师生的创新能力，提升师生的成就感和获得感。一是学校搭建丰富多彩的平台，让师生发挥特长，如在职业教育活动中，学生通过自身所学的知识，展示自身作品。二是师生积极参加国家、省、市、区里的比赛，也获得了不少的奖项，如周文涛同学荣获第六届全国青少年无人机大赛旋翼赛物流搬运赛（高中组）三等奖。

2.3. 在校体验

2.3.1. 丰富社团活动，学生特长充分发挥

为满足现代中职教育学习、发展的需要，提升学生综合素质发展，培养学生热爱运动、热爱生活的健康生活态度，学校创办了四十多个兴趣社团，招募全校同学积极参与，建立形式多样的兴趣爱好。学校社团活动的多样性，给学生提供综合素质的培养平台，促进学生个人能力的发展，培养学生的团队合作精神和创新能力，充分发挥了积极导向作用，进一步提高了学生的整体素养。

表 4 表2-3-1社团建设情况

 

图 14  图2-3-1 学生书法社团

2.3.2. 积极开展志愿服务，学生当家做主

为大力弘扬劳动精神、工匠精神，立足感动教育，主动担当作为，学校强化实践育人效果，提升学生当家作主的主人翁精神。成立维修义工队、信息化义工队、园艺义工队、垃圾分类义工队等，组织开展了多次义务志愿服务活动，充分发挥生活即教育，劳动是知识的躬身修行理念，让学生在劳动中感受自主生活的美好，体会生活的真谛，从而学会生活、学会创造，形成独立的品质、勤俭节约的美德和健康的人格。

案例 3【案例2-3-2：园艺义工队·用双手绿化校园环境】

弘扬志愿服务精神，凝聚文明向善力量。园艺义工队成立于2021年11月，是一支爱护校园环境与绿化校园为一体的义工队伍，一直立志于发扬志愿者精神，不断完善校园园艺环境，不断开展园艺义工服务项目。努力把校园园艺建设与德育相结合，把义工服务与技能训练相结合，逐步形成了义工服务活动的特色。他们通过团队协作、植树添绿，修剪花草，扮靓家园，共同努力打造最美“园林式”校园。自2021年创队以来，园艺义工队主要负责校园绿化美化与绿化种植的学习，并以此为理念不断壮大队伍规模，秉承美化校园、保护生态和绿色种植的理念去美化校园的环境，共建绿色校园。园艺义工队是校园绿化的守护者，他们充分发挥校园主人翁精神，做好校园绿化工作。走出课堂，亲自动手开垦荒地、播种育苗、栽种树木、培育兰花、耕种瓜果蔬菜，在劳动实践中了解树木花植的常见品种及种植养护办法，体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命成长的过程，培养了责任心和爱心，打造绿色家园。园艺义工队用自己的劳动美化校园，把勤劳的汗水挥洒在校园里每一个角落，为校园增光添彩，生动诠释了“能付出，是幸福”的志愿精神，体验劳动之乐，感悟劳动之美，在“劳动教育+志愿服务”的淬炼中实现了自我成长。

图 15 图2-3-2 园艺义工队

2.3.3. 完善校园配套建设，服务学生发展

满足学生、家长的期望是学校追求的目标。为此，学校持续开展一系列围绕校园安全、校园环境建设、后勤服务质量提升等各项工作。在服务提升方面，学生建立学生服务中心，提供反馈渠道，进一步提升问题解决的能力和处理的时效性。在食品安全上，学校着力打造A级食堂的创建，提升食堂服务质量，创建智慧餐厅，进一步提高满意度，保障营养健康和食品安全。在校园环境建设上，学校全面征求学生意见，倾听学生声音，根据学生需求及学校实际情况，全面提升设施设备的建设，为学生提供更丰富的活动场地和设备。在校园文件建设上，学校积极动员师生加入“书香文化”建设，打造书香校园文化氛围，充分利用好“读书吧”为学生提供更多的课外阅读选择，建设书香文明校

园。

图 16 图2-3-3（1）学校读书吧

 

图 17 图2-3-3（2）书香校园建设

2.4. 升学就业

2.4.1. 学生素质提高，升学人数不断增加

学校全面贯彻党的教育方针，建立全员育人、全程育人和全方位育人的教育工作机制，把德育放在首位并贯穿始终。随着学生综合素质的全面提升，深造学历的人数也在不断增加，2023年珠海市创沃中等职业学校毕业生共417人，其中有348人升入高等院校继续深造，升学人数占比83.45%，升学比例逐年提升，见表2-4-1。

表 5 表2-4-1学生升学情况表

指标	单位	2020-2021学年	2021-2022学年	2022-2023学年
毕业生总数	人	135	159	417
升学总人数	人	85	130	348
升学人数毕业生占比	%	62.96%	81.76%	83.45%

 

分析图 1图2-4-1 毕业生升学情况分析图

2.4.2. 学生就业情况好，就业待遇逐渐走高

学校将职业技能培训的内容嵌接进课程体系设置和课程标准，逐渐完善校企合作机制，创新校企合作办学模式，专业课程教学和职业技能考核的完整对接使学生职业技能逐渐提升，就业情况逐渐向好。2023年毕业生数为417人，就业人数397人，就业率95.2%。

表 6 表2-4-2 毕业生就业情况表

 

分析图 2 图2-4-2毕业生就业情况分析图

2.5. 就业质量

2.5.1. 开展创业教育，学生创业意识增强

为了缓解毕业学生的就业压力，增强毕业生创业的创业意识，提高创业技能，使他们有能力创办切实可行的企业。学校于2022年9至2023年8月为高三学年的学生开办了共7期GYB+SYB创业培训班，培训考核合格率97.7%，见表2-5-1。通过GYB+SYB创业培训，培养、提高“创业者”的心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力。

表7 表2-5-1 GYB+SYB创业培训统计表

 

图 18 图2-5-1（1）创业培训导师在授课

案例 4【案例2-5-1：以培训促进创业，以创业带动就业】

     8月14日到25日期间，珠海市创沃中等职业学校在校内举办的GYB+SYB创业培训，学生们均能克服严格的考勤打卡制度，每天均按时打卡上课，课堂纪律良好，学习热情高，积极参与课堂讨论。创业培训课程设计合理，从第一天学习什么是企业？如何从企业创办者的角度分析自己？如何挖掘出好的企业构思等课程使同学们学会了从企业主的角色进行换位思考；实操演练的课程内容也让同学们体会到了创业的不容易以及如何才能把一件事情做好。系统的创业培训为学生带来不一样的学习体验及收获，从而为学生未来创业播下理想的种子。

 

图 19 图2-5-1（2）学生开办企业的设想

2.5.2. 激励校园创新，学生创作成效突出

珠海市创沃中等职业学校非常重视GYB+SYB创业培训的开展，为了让学生积极投入到培训课程中，学习丰富的创业知识，激发他们的创业意识，结合学生在课堂的表现、作业完成情况等，并为表现优异的学习小组以及学员颁奖。

 

图 20 图2-5-2学员们制作的小视频截图

2.6. 学生大赛

2.6.1. 学校积极承办赛事，组织学生参加竞赛

学校重视技能竞赛活动，制定有学年技能竞赛计划、活动方案，建立有技能竞赛表彰激励机制，2023学年按计划开展竞赛活动。学校注重通过学期项目展、职教活动周、专题竞赛、校内校外竞赛等培养学生专业兴趣，提升学生专业技能，展示学校教学成果，有效实现了以赛促学、以赛促教。

学校每年5月份会组织各类校内技能竞赛，实现全年级全专业竞赛全覆盖。2023学年， 校企合作定期举办全校性的职教技能节活动，组织教师、学生和企业职工同台竞技，邀请企业大咖现场参与、现场点评，教师、学生、企业大咖互相交流，有效搭建起了良好的校企合作交流平台。

案例 5【案例2-6-1：炫技能、展风采，职教周多场技能竞赛精彩不断】

自2023年职业教育活动周开幕以来，珠海市创沃中等职业学校各专业、各社团纷纷开展技能展、技能竞赛系列活动，如学生IT知识竞赛、程序设计大赛、电工技能赛、烘焙技艺赛、点钞大赛等，全面展示学校的办学成果和师生积极向上的精神风貌，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，学生们全员参与、积极参加竞赛，展示了自己的特长和青春的风采，传递了技能让生活更美好的理念，做独立自强的职教人！

图 21 图2-6-1学生竞赛风采

2.6.2. 职业院校技能大赛，培育高技能人才

学校每年积极组织师生参加国家、省、市各级各类技能大赛。上一年度教师、学生参加全国、省、市、教研会、行业协会等组织的各项比赛，荣获26个奖项，其中10名老师获优秀指导奖等荣誉，学生获得1个国赛三等奖，1个省赛三等奖，5个市级二等奖，8个市级三等奖。学生竞赛获奖情况见表2-6-2：

表 8 表2-6-2 学生省市技能竞赛获奖情况

 

图 22 图2-6-2酒店管理专业参加市技能竞赛

2.7. 专业建设

2.7.1. 动态专业设置，服务区域内产业发展

学校根据自身办学优势结合区域内产业发展需要，结合珠海市“4+3”产业战略发展对高素质高技能人才的需求，围绕《2022—2025年珠海市技能人才紧缺职业(工种)目录》和《珠海市产业发展导向目录(2020年本)》建设专业，开设了软件与信息服务、计算机平面设计、工业机器人技术应用、电器设备运行与控制等10个热门专业。

学校建有专业动态调整机制，按珠海市教育局要求，定期组织开展学校专业设置评估、教学管理检查评估工作，加强了珠海市人力资源市场职业供求分析与紧缺专业（职业）人才需求研究，同时学校邀请行业协会、企事业单位专家组组成专业建设指导委员会，根据区域经济社会发展和岗位需求变化，定期进行人才需求的市场调研和预测，实行就业情况、招生计划与专业发展“三挂钩”，并按照备案要求增设新专业，妥善处理淘汰专业。

 

分析图3 图2-7-1电气自动化专业市场需求调研

2.7.2. 优化专业布局，促进专业群集约发展

学校根据珠海产业发展规划及区域经济发展特点，紧密结合区域经济发展需要设置专业，通过“专业+特色+名企”建设模式，以“双精准”育人为目标，为主动适应区域经济社会发展，服务珠海产业建设，将“双精准”理念贯穿于人才培养全过程，建立起面向斗门富山工业园、新青科技能业园、斗门生态农业园和斗门智能制造经济开发区的产业链、创新链的专业体系，建成重点建设专业7个，按照“一专业一特色一名企”的整体部署，将项目班、订单班、定制班、现代学徒制等作为推进产教融合、“双精准”育人的重要举措，全面提升人才培养质量，助力产业转型升级。

2.7.3. 重视专业建设，示范专业建设有突破

在过去的一年里，学校人工智能系专业群精准对接斗门区产业发展，实施基于产教融合的“双精准育人”人才培养模式改革。依托珠海智能制造协会、珠海市职教集团、珠海市软件行业协会等机构，与精实测控、冠宇电池、超毅科技等知名品牌企业共建产业学院、协同育人中心，开展现代学徒制试点工作，共同组建协同育人项目班，积极探索“基础素质培养、岗位技能训练、项目实战提升”的多阶段递进式教学组织形式，现已开设项目班、订单班8个，双精准示范专业建设初见成效。

2.7.4. 优化实训设备，实训教学水平再提升

学校各专业均按照要求配备能满足教学要求的实习实训设施设备，并配备了具有一定先进性的专业实训设备。在过去的一年中，学校不断深化产教融合，全面提升人才培养质量。通过自筹自建和校企共建等模式，持续加大教学投入和基本条件建设，改善学校实习实训条件，优化实习实训设备，为学生提供更优质的学习环境，完成了5间中、高级电工技能实训与考核实训室和基础办公条件的建设，又新增了校内实训基地1个，校外实训基地11个，提升了专业整体实践教学条件。

 

图 23图2-7-5（1）中级电工实训室

 

图 24图2-7-5（2）冠宇校企合作实训室

 

图 25图2-7-5（3）超毅校企合作实训室

 

图 26 图2-7-5（4）工业机器人综合实训室

2.7.5. “1+X”试点，课证融通取得新成效

学校各专业群积极推进课证融通建设，积极配合落实市教育局、人社局关于人才培养的认定方针，在校实行把技能、证书、课程三个方面融会贯通的指导思路，专业证书和等级证书的考核培训纳入课堂，将考核的内容融入实训教学。学校重点申建了包含CAD制图员、电工等技能等级证的考试基地，为在校学生服务提供考证指导和认定服务，有力提升了学生的职业能力和就业竞争力，2023年上半年职业技能等级认证通过情况见表2-7-6.

表 9 表2-7-6 2023年上半年职业技能等级认证通过情况

2.7.6. 重视衔接培养，中高合作培养高技能人才

学校积极探索学校特色发展模式，改变以就业为主的人才培养方向，努力拓宽中职学生升学渠道，通过深入推进中高职衔接，在专业整合、课程衔接、师资共享、实训基地等方面搭建学生学习“直通车”，充分发挥中职与高职办学优势，实现了人才培养多样化。

学校在与珠海技师学院、广东科学技术职业学院、广东南方职业培训学院等院校打通升学通道的基础上，通过“主动走出去+积极请进来”积极探索与高校合作的新模式，与多所高职院校就中高职办学模式对接、改革中职办学培养目标、职教高考、高职单招、专业课程体系建设、单招文化基础课考试大纲等方面开展长期合作进行了认真的沟通探讨，达成了共识。2023学年毕业生中，升学人数为348人，其中升入本科院校有5人，升学率达83.5%，升学人数比去年大幅提升。

2.7.7. 落实国家标准，校级标准得到进一步完善

学校严格按照国家标准实施办学，结合自身实际情况，不断完善各项指标，努力进行基础建设，学校办学条件得到了全面改善。在硬件建设方面，学校按照上级领导和《中等职业学校建设标准》的规定，先后投入资金，新建非标运动场一个，新增非标足球场一个，篮球场地5个，改造完成4000平方新教学楼，今年将饭堂升级改造为A级标准。同时，按计划地开展了校园美化及绿化工作，校内及校门口路面全部升级完毕，着力打造花园式校园环境，有效提升了学生的学习条件和生活环境。

在人文环境建设中，学校一直致力于营造“文化品位、现代气息、人文精神”校园，不仅将学校的走廊、过道、教室等作为校园文化宣传阵地，也通过将中华优秀传统文化与现代思政教育融合，形成特色校园文化，对师生共同成长产生潜移默化的良好影响。

 

图 27 图2-7-7校园文化长廊

学校建设了多元德育课程体系，开展了国学经典课、三自教育劳动课程、阅读课、第二课堂兴趣小组活动、班级主题实践活动、心理健康教育、争创文明标兵等活动，开拓了师生的视野，满足了学生的成长需要。

学校注重培养学生良好的行为习惯，根据《广东省中等职业学校教学大纲》及结合本校实际情况，建立特色课程体系。课程充分体现德育的重要地位，学校把德育工作作为特色发展的突破口，围绕“三自教育”，构建一套覆盖德育各个环境的校园文化体系、心理健康教育体系、养成教育体系、健康成长帮教体系，形成全方位、全过程、多角度、多层次育人的德育工作模式。

2.8. 课程建设

2.8.1. 落实国家课程，公共基础课教学卓有成效

学校认真贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》和《中等职业学校公共基础课程方案》，深化中等职业学校公共基础课程改革，开足开好公共基础课，包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、公共艺术，物理、化学为相关专业的必修课程。学校严格选用国家规定的公共基础课教材，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

2.8.2. 校企合作开发，产教融合性课程持续增加

学校积极探索校企合作项目，以校企合作实训室为基础，开展产教融合课程研究，校企共同研讨制定《实训手册》，针对性指导学生参加实习实训，并通过《岗位职责》《商务礼仪》等产教融合型课程培训，提升学生的职业素养，毕业生受到了用人单位的一致好评。

2.8.3. 模块课程改革，综合性实训课程不断丰富

学校将产教融合落实到教学改革中，将实训课程分解成课程模块，根据用人单位的不同需求适当变换模块教学内容，构建的模块体系以职业任务和行为过程为导向，以培养专业技能为主线，模块精讲、技能多练，校企共同拟定和设计的实践技能模块类课程不断丰富，2023学年新增15名“双师型”教师，保证教学顺利进行，推动课程模块化改革。  

2.9. 教研改革

2.9.1. 狠抓教学研究，课堂教学理念方法创新多

学校认真落实《关于深化现代职业教育体制建设改革的意见》，积极开展教学改革，不断更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高教学效率和教学质量。

案例 6【案例2-9-1: 畅游技能学海，“花样”教学你值得拥有】

学生是学习的主体，珠海市创沃中等职业学校将课堂还给学生，启用“学习小组”和“项目实训课”的教学模式，老师从主讲者转变成了辅教者，在充分了解学生的接受程度后，因材施教，激发其学习兴趣，营造良好的学习氛围。

老师们教学上采用“课堂七步曲”，即预习、授课、随堂练、综合案例演示、项目实践、个性化作业、总结巩固。在课堂上实行“学习小组制”学生合作探讨、自主学习，提高学习主动性和学习效果！

产教融合，把岗位引进课堂，带学生到实岗见习。以校企共建项目实训基地为桥梁，启用独具特色的“企业项目实训”，学生动手实练实战模拟岗位操作，促进理实无缝衔接在实操中验证并丰富对知识技能的领悟。

 

图 28图2-9-1 到企业实岗中听课

2.9.2. 落实评价改革，企业参与学习评价更广泛

学校坚持五育并举，建立了科学的学生评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生个人成长记录为基础，通过考勤、作业、项目、德育表现、劳动情况、体测结果等方面全面评价学生的学业成绩、职业能力和职业素养，同时落实评价改革，邀请企业加入专业建设委员会，参与学生阶段性学习评价、技能评价，评价效果更加全面。

2.9.3. 开展教育科研，课堂教学改革进一步深化

学校重视教学研究，完善了教研管理制度和考核管理制度，设有教研室引领全校教研工作，建有思政、软件、人工智能、现代服务等7个教研组，每学期制定教研活动计划，定期开展校内、校企之间教学教研活动。通过走访合作企业、校校交流、集体研讨、教学观摩、项目评审等方式开展教研教改活动，将研究性学习与课堂教学整合，力求在教学中体现出学生是主体，课堂教学改革有效提升和促进了教师教学能力提升和教学方式方法的改进。

 

图 29图2-9-4教师们开展教研工作场景

2.10. 教材建设

2.10.1. 严格教材管理，教材选用科学规范效果好

学校贯彻国家和省关于教材管理的有关文件要求，全面落实《教材管理办法》，不断规范和加强教材管理工作。

学校自成立以来，均通过正规渠道选购教材。学校校党委对教材工作总负责，严把政治关、学术关和适用关，确保优质教材进课堂，确保选用的教材符合教学需求和学生的学习特点，杜绝不合格教材流入学校；杜绝使用盗版、盗印教材，确保教材质量。

公共基础必修课程教材在国务院教育行政部门发布的国家规划教材目录中选用，专业核心课程从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，教材选用符合选用教材的相关规定。

全力落实语文、政治、历史三科教材使用工作有关任务和部署安排，安排了足额课时，开齐、开足中职三科课程，足额配齐教材，确保新学年新生人手一册。并按照开齐、开足中职三科的课程需求，配足配强三科教师、做好教材使用全员培训，组织开展集体备课、教学展示等活动。

 

图 30图2-10-1集体备课

2.10.2. 服务地方产业，研制了一批特色专业教材

2.11. 教学资源建设

2.11.1. 加强硬件建设，信息化基础设施不断改善

学校重视信息化基础设施建设工作，大力推进信息化教学环境升级改造。本学年，全校升级了网络设备，校园内所有建筑（包含教学楼、实训楼、学生宿舍、食堂等区域）校园局域网络全覆盖。提高了网络速度和稳定性，已实现1000兆网络带宽，办公区域WiFi全覆盖。

图 31图2-11-1（1）校园网络拓扑结构

学校新建了1个多媒体报告厅，并配备了先进的投影设备、音响设备等，使得课堂教学更加生动、形象。建设完善了多媒体教室与实训室，实现多媒体教学，并支持在线教学。

 

图 32 图2-11-1（2）新建多媒体报告厅

2.11.2. 完善信息平台，信息化教学手段更加推广

学校不断完善信息化管理平台建设，投资建设了多个信息平台，包括学校官网、微信公众号、学员管理信息系统、OA办公自动化系统、财务系统、考试系统、排课系统、后勤管理系统、资源库等。同时，图书管理系统和校园管理系统正在升级改造中。校园门禁系统和校园一卡通人脸识别系统已投入使用，保障校园安全的同时，为全校师生提供了更加全面、便捷的信息化服务。

 

图 33图2-11-2 校园一卡通人脸识别系统

在校园网络安全方面，根据上级部门的要求做好日常防护，学校官网和微信也按要求进行备案工作。

在信息化教学方面，充分利用腾讯课堂、腾讯会议、班级小课堂等网络教学平台，实现了线上课程的录制、直播和点播等功能。学生可以通过平台进行自主学习，根据自己的学习进度和需求进行个性化学习。

2.11.3. 开展资源建设，数字化教学资源不断完善

学校积极开展资源建设，不断丰富数字化教学资源。已建成数字化教学资源库1个，其中，资源库已存储教学资源416GB，教学视频704个，教学课件2578个，教学案例753个，见表2-11-3。

表 10 表2-11-3信息化资源库

依托线上教学平台，完善课程教学资源库建设，内容包括课程标准、电子教案、PPT课件、教学视频、教学仿真等资源。同时，学校还整理了学科的经典案例，为学生提供了更加实用、有效的学习资源。

2.12. 教师队伍建设

2.12.1. 重视队伍培养，教师队伍结构不断优化

教师是立教之本、兴教之源。学校一直把师资队伍建设放在首位，积极引进高素质人才，加强“强师”“双师”培训，出台激励政策，鼓励教师提升，通过“名校长工作室”“名班主任工作室”，培养了一批优秀的专业带头人，推进各级教研教改，提升了教师研究教学能力；聘请企业能工巧匠，推进教师与能工巧匠交流互动，打造一流教学团队，2023学年学校专任教师队伍在学历、专业技能水平上均有所提升。

 

分析图 4 图2-12-1学校专任教师学历情况

在学校专任教师中，专业（技能）课程教师44人，占专任教师总数的52.4%，“双师型”教师28人，占专业教师数63.6%。专业课教师、双师型教师师变化情况见表2-12-1。

表 11 表2-12-1专业教师、双师型教师及生师比一览表

项目   学年度	生师比		专任教师			双师型教师
	专任教师人数	生师比	专任教师 总人数	专业教师人数	专业教师占比	双师型 教师数	占比
2021-2022学年	61	17.9:1	61	49	80.3%	13	26.5%
2022-2023学年	84	16.7:1	84	44	52.4%	28	63.6%

2.12.2. 教师企业实践，“双师型”教师比例高

高质量的职业教育需要高质量的教师队伍支撑，学校2022-2023学年，根据教育部印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》要求，出台政策加强“双师型”教师培养和认定，教师要全员持证上岗，专业教师要持双证上岗，既是专业能手，又具有优秀的教学能力，双师型教师占专业教师总数的63.6%。

2.12.3. 落实轮训制度，教师全员培训不断深入

一流的老师才能培育出优秀的学生，学校非常重视教师的继续教育工作，每学期利用暑假组织教师集体培训，积极参与校外专题培训。学校每周组织一次师德师风学习会，每月进行一次教师评教评级工作，每季度组织读一本好书活动。始终将师资队伍建设落在实处，以老带新、强扶弱的方式实现一对一帮扶，让“新”“弱”老师快速成长。

案例 7【案例2-12-3：锻造“四有”好老师，为新学期充电赋能】

新学期即将拉开序幕，为了进一步加强师德师风建设，打造由习近平总书记提出的“四有”好老师团队，以“满电”状态迎接同学们返校开学，学校于8月14日至25日召开了2023年暑期教师专题培训会。老师们共聚一堂，互帮互助，共同学习，开启了一场理论与实践相结合的培训之旅。本次培训以师德为首，以教师专业发展为主线，涵盖了教学管理、师德师范、教育心理等多个主题，既有教案规范、班级管理、校园安全管理、学生心理分析与应对等教学工作细节，又有师德提升、义工奉献力行等精神内涵充实，引领教师自我学习、自我发展，以提高全体教师综合素养。同时还开展了班主任能力大赛，以赛促教、以赛促学，让老师们在比赛中相互学习、提升。 

 

图 34图2-12-3暑期教师培训及班主任能力大赛

2.12.4. 开展团队建设，教师教学创新团队突破

学校重视教师队伍建设，组建高水平、结构化教师教学创新团队，多措并举打造‘双师型’教师队伍，组织骨干教师、专业带头人成立教研团队，教学部主任任组长，IT系以张果老师为带头人，人工智能系以陈兵主任为带头人，服务以安崔老师为带头人，形成一支精干的教研队伍。教研组主要工作包括教研教改工作，教师培训，体系建设，实训室建设和校本教材研发，主要成绩有研发校本教材29种，申请专利和软著共计12项。

2.12.5. 重视名师引领，各类名师队伍不断壮大

在行业人才引进方面，学校无人机应用与开发专业聘请北京航空航天大学博士后、中国电子信息产业发展研究院培训中心技术总监、中国航空器拥有者及驾驶员协会标准化管理委员会专家奚海蛟博士为学校名誉技术顾问，助力无人机专业发展。

2.12.6. 大师巧匠进课堂，兼职教师队伍得到加强

师资是学校的第一资源，是加快学校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。为建立一支优秀的教师队伍，提高学校教师的职业道德水平、专业理论水平、实训指导能力、管理能力，打造学校的办学特色和优势，学校积极引进高素质高技能人才加入教师队伍，聘请能工巧匠进校园做兼职老师或技术顾问，目前教师队伍中共有兼职老师25人，占比29.8%，最高学历为博士，另有高级技师、珠海市技术能手和特级工匠多人。

3. 服务贡献

学校在坚持学制教育的同时，积极将师资优势、设备优势、专业优势引入校外，为社会提供便民服务和社会培训服务，通过“粤菜师傅”“南粤家政”“农村电商”等项目，助力乡村振兴，赢得社会好评。

3.1. 服务行业企业

3.1.1. 面向区域产业，培养高素质技术技能人才

为了激发“人才引擎”，进一步提升技能人才专业能力水平，珠海市创沃中等职业学校在2022年9月至2023年8月开展了多项技能培训，包括南粤家政系列-保育师和育婴员培训，还先后多次在各镇级开展多期母婴服务培训班，详见表13-1-1。学员在老师的指导下，抓住机会认真学习知识技能，掌握科学的母婴服务专业知识和技能，做到学有所获，学以致用。

表 12 表3-1-1 南粤家政社会培训人数统计表

 

图 35图3-1-1（1）保育师课堂实操演练

 

图 36图3-1-1（2）学员课堂实操演练

 

图 37图3-1-1（3）莲洲镇开展母婴服务公益培训班

案例 8【案例3-1-1: 保育师技能等级培训，反响热烈】

珠海市创沃中等职业学校坚持以爱心，耐心，细心，人性化的服务对待每一位来培训的学员。以安全、规范、口碑六字诀的培训目标开展社会职业培训，通过培训，改变了学员的观点和素养，让学员掌握了基础知识和技能，激发了学员对就业的信心，帮助学员提高市场竞争力，在培训期间获得学员的一致好评和认可。

学校秉承着“求真，求实，求细，求稳”的原则，提升学员培训学习热情，树立良好的心态和正确的就业观，为就业充分准备，为找到一份合适的工作打好基础，尤其在针对现在家政类培训项目，加深妇女对产妇和婴幼儿的照护和料理的进一步的学习和指导，进一步提升学员培训后的就业机会，学校和斗门区大型的家政服务公司签订就业协议，推荐学员培训考证后上岗就业，享受一条龙服务。

  

图 38图3-1-1（4）保育师技能等级培训学员反馈

3.1.2. 服务行业企业，开展各种社会培训成效好

学校与众多校企合作企业进行社会培训，其中与美商年益集团、三威等企业进行培训，借助学校的专业优势与企业的短板进行互补，在产品封装盒打包等多方面进行开展培训。

 

图 39图3-1-2（1）美商年益集团企业培训

 

图 40图3-1-2（2）三威集团企业学徒制培训

3.1.3. 优化技能平台，完成多项技能鉴定人数多

学校积极扩展技能鉴定平台，将专业证书和等级证书的考核培训纳入课堂，将考核的内容融入实训教学。2022学年学校完成广东省技能等级认定资格申请，首批实现三个工种认证考试，共计60名同学获得四级等级证书，另外还申建了包含CAD制图员、电工等技能等级证的考试基地，为在校学生服务提供考证指导和认定服务，有力提升了学生的职业能力和就业竞争力。

3.1.4. 承办技能竞赛，发挥了学校优质资源作用

学校在积极参与各类竞赛的同时也根据专业特色和优势积极承办各类竞赛，2022-2023学年承办珠海市职业院校技能大赛电子电路应用与调试项目大赛和低空无人机应用与创新项目大赛。专业的组织，良好的设施设备，公平公正的竞赛环境受到参赛学校和选手的一致好评。

 

图 41图3-1-4电子电路装调与应用技能竞赛现场

3.1.5. 服务企业生产，开展多种形式的技术服务

企业是办学的最终服务对象，利用学校师资力量与技术力量，为企业提供技术服务与支持，让校企合作更通畅、让产教融合更紧密。学校为相关校企合作企业持续不断地提供企业所需的技术服务与支持。并与企业代表探讨“产教融合，助力产业第一”的新思路，进一步推动校企人才培养工作高质量发展。

 

图 42图3-1-5（1）莫老师受邀去企业培训

 

图 43图3-1-5（2）企业培训学院来校实操考试

3.2. 服务社区发展

3.2.1. 开展志愿服务，助力社区开展社会活动

为继承和发扬党的光荣传统，增强珠海市创沃中等职业学校师生的使命感和荣誉感，2023年6月15日，以党建为引领，珠海市创沃中等职业学校党支部携手珠海市中心血站组织开展校园常态化无偿献血活动。学校党员教职工踊跃参与，师生们齐心协力，用满腔热血尽微薄之力，以实际行动践行党的二十大精神！

 

图 44图3-2-1（1）志愿者献血活动

践行社会责任，放飞科技梦想，厚植乡村科技创新沃土，珠海市创沃中等职业学校5月份在乾务镇网山村开展科技志愿服务行动，把学校专业优势、教育资源转化为技能力量，积极开展实用技术培训到乡镇、科技志愿服务到村居、科普科技进校园等科技服务活动，以实际行动争做美丽乡村建设的“先锋队”。开展无人机科普教育进村居志愿服务活动，助力乡村振兴发展。

 

图 45图3-2-1（2）开展无人机科普教育志愿服务活动

3.2.2. 学校社区合作，服务社区各项事业发展

为全方位地服务地方经济发展，助力乡村振兴发展，珠海市创沃中等职业学校聚焦新时代社会发展需求，勇担社会责任，积极充分发挥职教人才、技术、资源优势，提高学校服务社会的能力，面向斗门区大力开展了一系列社会技能培训。学校开展居家服务家电清洗、家政服务能力、医疗服务等多个短期培训班，课程以家电清洗基础知识和居家清洗收纳实际操作技巧为主。通过培训，既让广大妇女同胞掌握居家整理的技巧，提高了就业技能，又提升了生活的幸福指数，美化家居，增强了妇女的职业自信、生活幸福感。

 

分析图 5 图3-2-2 各镇培训人数对比图

图 46图3-2-2（1）白蕉社区开展家电清洗培训

 

图 47图3-2-7（2）乾务镇中心社区开展家政服务能力培训

3.2.3. 运用优质资源，开展中小学生职业启蒙教育

科教进乡村，点亮科技梦。6月1日，珠海市创沃中等职业学校的师生走进乾务镇网山村，汇聚同心力量，践行技工教育担当和乡村志愿服务行动，为乾务镇中小学生开展无人机科普教育活动，充分发挥科技优势，赋能乡村振兴。让中小学生近距离了解无人机科学知识，在家门口乐享了一场飞行“盛宴”。

案例 9【案例3-2-3: 无人机展示走进小学生群体】

科教进乡村，点亮科技梦。6月1日，珠海市创沃中等职业学校的师生走进乾务镇网山村，汇聚同心力量，践行职业教育担当和乡村志愿服务行动，为乾务镇中小学生开展无人机科普教育活动，充分发挥科技优势，赋能乡村振兴。让中小学生近距离了解无人机科学知识，在家门口乐享了一场飞行“盛宴”，创沃学子向孩子们介绍讲解无人机的结构与功能、飞行原理、应用等知识，手把手带领孩子们体验无人机的遥控飞行，揭开了无人机的神秘面纱，满足了孩子们的好奇心。

伴随着螺旋桨发出的嗡嗡声，一架架无人机在党群服务中心缓缓升空起飞，无人机在空中灵巧飞舞着，做出炫酷的飞行动作，爬升，盘旋，翻转……惊艳刺激的飞行表演让孩子们纷纷称赞，直呼过瘾。寓教于乐的科普体验，精彩的飞行表演已在孩子心中播撒热爱科技的种子，领略科技魅力，尽享科技乐趣，激发了他们学习航空知识热情，爱上飞行，点燃青少年“科技强国梦”。

    

图 48图3-2-3（1）小学生现场体验无人机操作流程

 

图 49图3-2-3（2）学生跟小朋友进行现场操作和讲解

3.3. 服务乡村振兴

3.3.1. 服务乡村发展，开展各类农民工培训

为全方位的服务地方经济发展，助力乡村振兴，珠海市创沃中等职业学校一直聚焦新时代社会发展需求，勇担社会责任，积极充分发挥职教人才，技术、资源优势，提高学校服务社会的能力，面向斗门区各村镇开展一系列社会技能公益培训讲堂，共培训651人，如下图所示

 

分析图 6 图3-3-1公益培训人数汇总柱状图

 

图 50图3-3-1（1）居家服务-衣柜智能管理收纳培训班

 

图 51图3-3-1（2）白蕉镇母婴服务-小儿推拿培训班

 

图 52图3-3-1（3）莲洲镇南粤家政-医疗护理培训班

案例 10【案例3-3-1: 客家风味点心专项能力培训】

2023年，珠海市创沃中等职业学校利用专业优势和师资优势，面向斗门区各村镇开展一系列社会培训，落实促进农村劳动力技能提升和就业增收，助力乡村振兴。4月份，学校安排老师上门为白蕉镇服务中心村民提供“粤菜师傅”客家风味点心专项能力培训，村民们积极参与、干劲十足。参加此次培训的学员们纷纷反馈，这次培训既充实又开心，不仅学到了客家风味点心的制作技能，还能跟亲朋好友分享自己的学习成果。此类培训激发了村民们技能学习的热情和积极性，受到各乡镇社区的认可和赞誉。

 

图 53 图3-3-1（4）客家风味点心实操培训

3.3.2. 服务乡村经济，合作开展农产品电商

加快发展农村电商，为乡村振兴提供新动能，新载体，珠海市创沃中等职业学校开展抖音直播带货和视频剪辑公益培训讲堂，以实战培训乡村人才，用实干带领村民致富，用通俗易懂的讲解使大家掌握运用抖音销售农产品的技能，拓宽农产品的销售渠道，增加农民收入，奋力走上一条在家门口致富的新道路。开设了网商运营专项能力培训考证班，总计培训225人。

 

分析图7 图3-3-2 农村电商培训柱状图

 

图 54图3-3-2（1）农村电商抖音直播公益培训班

案例 11【案例3-3-2: 农村电商公益培训】

2022年11月，在白蕉镇孖湾村开展抖音直播带货培训课程，培训完后学员结合自身优势和老师的建议指导，开设微信app小程序和农庄公众号进行统一零售农庄种植的应季水果（例如斗门荔枝、龙眼等），通过老师的指导，从产品上货到网商店铺装修等一系列，进行线上销售，提升农庄的知名度，创收学员的盈利收入，提升生活的幸福感，助力乡村振兴。

 

图 55 图3-3-2（2）大翠田园培训

4. 文化传承

学校不仅传授知识和技能，更是文化传承的重要载体。珠海市创沃中等职业学校不仅将优秀的中华传统文化教育融入学生的德育之中，还将粤菜文化、红色文化纳入学校的培训当中，让传统文化在每一位师生心中生根发芽。

4.1. 粤菜师傅培训

 “粤菜师傅”工程，珠海市创沃中等职业学校为促进城乡劳动者技能培训，全面提升就业创业水平，助推乡村振兴发展，学校举办四期粤菜师傅点心制作培训班：分别面包烘焙班共开2期、客家风点心制作共开2期，详见表4-1-1。通过培训，让广大劳动者学习到相关面点制作的基本知识，掌握了各种面点制作技能。

表13 表4-1-1粤菜师傅培训人数统计

 

图 56图4-1（1）“粤菜师傅”面包烘焙培训

案例 12【案例4-1：创沃承训莲洲镇南新村客家风味点心制作培训班】

为助推乡村振兴发展，积极落实“粤菜师傅”的培训模式。2022年9月27，珠海市创沃中等职业学校在斗门区莲洲镇南新村居委会进行粤菜师傅《客家风味点心制作》专项技能培训，参加培训学员有33人，学校安排了资深的中西式面点专业老师进行授课，对于零基础的学员，老师面对面耐心的讲解和实操，通过培训，加深学员对烹饪技能的意识，助力技能提升和技能人才职业发展！培训结课后，得到学员的热烈反响和好评。今后继续努力做的更好。

    

图 57图4-1（2）部分学员学习反馈截图

 

图 58图4-1（3）莲洲镇客家风味点心制作开班仪式

4.2. 红色旅游服务

为铭记革命历史，传承红色基因，将红色文化转化为前进力量，2022年10月18日，学校组织党员前往解放万山群岛联合指挥部，通过参观教学、学习交流等多种形式，重温红色历史，缅怀革命先烈，坚定初心使命，教育引导每位党员自觉在思想上行动上提高主动性、创造性，进一步焕发新时代党员精神。

通过此次活动的开展，全体党员深刻地认识到责任感和使命感，更加坚定了为党的事业奋斗终生的信心和决心，发挥党员先锋作用，做好本职工作。

 

图 59 图4-2参观解放万山群岛战役指挥部

4.3. 其它传统文化

为贯彻立德树人的根本任务，弘扬中华民族优秀传统文化，2022年9月3日，学校为新生开启了传统文化课，主题为“传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务”的讲座，围绕从“为什么学”“学什么”“怎么学”三个维度谈传统文化。通过深入推进学生的优秀传统文化教育，拓宽教育渠道，把传统文化全方位融入教育教学的各个环节，充分发挥以文化人、以文育人的功能，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

 

图 60图4-3莫老师现场演讲照片

5. 国际合作

在全球化大背景下，加强职业学校与国际合作，有助于提升办学视野和人才培养，学校下一步将加强与职业教育先进国家、地区和先进机构之间的沟通交流，借助港珠澳大湾区地理优势，吸引人才，引进人才，培养现代工匠。

6. 产教融合

学校积极推动校企产教深度融合，对接产业园，推动专业共建，结合校园对接产业园工作部署，积极与区域内工业园区企业对接，服务区域头部企业，实训人才培养共建共赢。

6.1. 学生岗位实习

6.1.1. 校企合作共建学生实习基地

学校结合社会、企业等各方的意见及产业需求，及时调整专业设置、课程体系建设，顺应产业形势，与广东泰坦软件股份有限公司、广东中世发智能科技股份有限公司、珠海国会鱼港餐饮服务有限公司、珠海德翰大酒店有限公司、珠海格力海岛投资有限公司东澳大酒店分公司、珠海市摩派餐饮有限公司等本地企业签订了校企合作协议。合作企业作为学校的校外岗位实习基地，签订了学生岗位实习协议，各岗位实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，提供岗前培训及每位实习学生都有一名指定的师傅。为了引进更优秀的企业，为学生提供更好的实践平台，继续开展与珠海市众泰机械有限公司、珠海中软科技有限公司的“大国工匠”合作培养项目，共建校外岗位实习、实训基地。目前合作企业已达24家，收到了良好的社会效果。

表 14 表6-1-1校企合作办学情况表

 

分析图 8 图6-1-1 校企合作办学数量柱状图

6.1.2. 落实国家标准，规范学生实习管理

为了规范岗位实习管理工作，学校结合教育部等八部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知要求，制定《珠海市创沃中等职业学校岗位实习管理规定》《珠海市创沃中等职业学校岗位实习突发事件应急预案》等，严格执行国家的学生实习就业方针、政策、遵守实习就业工作程序，做到公平、公正、合理、有序，确保工作顺畅。

 

图 61图6-1-2部分制度摘录

6.1.3. 落实“双”导师，提升学生岗位实习成效

学校为提升学生岗位实习成效，与合作企业共同制定“双导师制”的岗位实习管理制度，通过该制度的实施，稳固了校企合作关系，同时解决了学生在岗位实习期间所出现的诸多问题，切实保证了岗位实习的效果。

案例 13【案例6-1-3：学校组织学子赴珠海格力电器开展岗位实习】

为支持服务珠海市“产业第一，制造业当家 ”和企业复工复产，积极发挥校企“双元”育人作用，进一步落实“产教融合•工学结合”的育人模式，让学生掌握更加丰富的技能实践经验，提升自身职业素养，3月13日，珠海市创沃中等职业学校百余名学子在就业部刘先斌副校长及相关老师的带领下，赴世界500强企业——珠海格力电器股份有限公司，开启带薪岗位实习之旅。

 

图 62图6-1-3教师带领学生开启岗位实习之旅

6.2. 校企双元育人

6.2.1. 校企深度合作，创新人才培养模式

以实训实操为重点，加强动手能力培养。加大了岗位实习力度，增加学习在实际岗位上的训练时间。不断改善岗位实习条件和办学设施，确保岗位实习任务的完成。创沃积极开展校企合作、校企联合办学项目等。学生直接到企业环境中学习和实践，拓宽了学生的视野，拉近了学生与企业工作一线的距离，为学生今后更好地融入工作岗位打下良好的基础。

案例 14【案例6-2-1-1: 2023年职业教育活动周开幕式暨校园开放日】

为进一步提高学生职业技术能力，增强职业技术素养，5月22日，学校举行了2023年职业教育活动周开幕式暨校园开放日。学生们运用丰富的IT知识，引爆“最强大脑”争霸赛；用创新思维，实现软件编程新突破；平面设计与动漫制作的海报、班徽设计、广告设计等平面类作品得到企业的认可；酒店管理与航空服务专业的摆台大比拼、餐巾折花大比拼等也获得珠海多家五星酒店的青睐。

 

图 63图6-2-1（1）软件信息与服务专业网页设计大赛

 

图 64图6-2-1（2）平面设计与动漫制作专业部分优秀作品

案例 15【案例6-2-1-2: 校企共建实训场景联合培养“零距离”就业人才模式】

珠海市创沃中等职业学校与珠海多家五星级酒店签订“订单式培养”协议，使学生实操能力得到了极大地提升，上一年度又与珠海市茗悦轩饮食管理有限公司签订“校企共建校内实训室”的人才培养模式。该模式主要特点是校企共建校内冠名实训室，企业按企业文化、管理制度、工作标准等创建实践场景，并安排企业资深技能人员参与教学，为培养“零距离”就业人才作出了充分的准备；学校的酒店管理专业的学生按企业的服务标准进行联合培养。今年学校为企业培养多名毕业生，大部分毕业生对珠海市茗悦轩饮食管理有限公司的企业文化、就业环境、福利待遇等表示满意，尤其对于是企业的培训制度的评价很高，解决了企业用工难的问题。与此同时，各企业对订单班学生的综合素质给予了较高的评价。

 

图 65 图6-2-1（3）珠海市茗悦轩实习生座谈会

6.2.2. 产教深度融合，共建校内实训基地

学校坚持产教联动，以教学为主，生产为教学服务。在完善原有的德翰客房服务实训室和长隆西餐实训室的同时，学校还与珠海市茗悦轩饮食管理有限公司签订了校企合作实训室冠名协议书，积极筹建校内实训室。学生在学习阶段增强学生对企业文化的认同，有效地降低人员的流动性。对学生而言，解决了他们的后顾之忧，使学生能够集中精力、专心致志地学习钻研技艺，及时走上工作岗位并拿到较高的报酬，为学校、企业、学生三方建立更紧密的关系。

 

图 66图6-2-2（1）珠海长隆合作共建西餐实训室

 

图 67图6-2-2（2）珠海德翰大酒店合作共建客房实训室

 

图68图6-2-2（3）珠海市茗悦轩饮合作共建面点实训室

6.2.3. 校企深度合作，精准培养技能型人才

校企合作，深入校企对接，培养企业真正需要的技能人才，企业就不能缺席。学校在专业建设方面积极与合作企业对接，校企培训事业部努力开拓各式与学校专业相符的企业，积极主动沟通、收集企业需求，让合作企业参与到专业建设、专业教学、就业实训当中，校企共同培养技能型人才，效果明显。

6.2.4. 优化机制建设，集团化办学得到加强

学校积极参与珠海市职教集团，加入职业集团后，广泛与联盟企业单位建立校企合作，创建校企合作培养及实习实训基地。以协同合作为准绳，为职业教育打造一个共嬴、合作、产教融合的平台。学校通过该平台，不断与各个企业加深合作，完善学校的各项管理制度。

7. 发展保障

学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家职业教育改革实施方案》认真办好职业教育，全面落实国家教育政策，努力提高职业教育的质量。

7.1. 国家政策落实

7.1.1. 落实国家政策，同步区域经济规划

在“十四五”规划中明确提出，要“优化区域经济布局，推动区域协调发展”，学校紧密结合区域经济发展需要设置专业，成立校企合作的专业建设指导委员会，及时沟通行业、企业发展与技能人才培养需求等信息，对专业建设、教学计划、教材学材、教学方法等进行有效指导，专业设置同步本地区经济建设和企业生产发展需要。

7.1.2. 落实国家政策，办高质量职业教育

学校坚持以人为本的教育理念，全面落实国家教育政策，努力提高职业教育的质量。上一年度，学校重视加强与企业的合作，推动产教融合深度发展，也加大了对教师队伍的培养力度，提升教师的专业素质和教学能力，促进学校职业教育高质量发展。

7.1.3. 落实国家政策，积极开展职业教育实训周活动

每年5月第二周为职业教育活动周，借此契机，学校每年将5月设置为职业教育教学成果展示月，学校通过学生技能展演、技能大赛、校企融合培养人才展览、学生就业创业成果展、建设成果展等活动，运用图片、展板、视频媒体、微信等多种形式，宣传先进集体和先进师生典型，展示学校发展成果和师生风采，开放各专业技能实训室和实训车间，积极宣传专业特色，扩大专业办学的影响力，让社会了解职业教育，扩大职业教育的影响力。

 

图 69图7-1-3（1）职教周开幕式幼儿教育专业表演

案例 16【案例7-1-3: 职校生技能极限挑战，气球上放张纸、电钻穿纸球不破】

2023年5月22日，在珠海市创沃中等职业学校职业教育活动周开幕式上，来自电气自动化2班的三名同学为全校贡献了一场惊心动魄的表演，电钻呼呼高速运转，吹满气的气球上平放着一张A4纸，选手要用电钻在A4纸上钻三个小孔，而气球要安然不破，这个项目考察学生的手头功夫和心理素质，包括对钻床的控制、钻头的进给量、钻床转速的调整，选手必须灵活应变，手、脑、心并用，这相当于在气球上切豆腐丝，对刀工要求极高，三名同学在全场的见证下成功完成项目，展示了职校学生在专业领域的成就，真可谓行行出状元。

图 70图7-1-3（2）展示在气球上给纸片成功钻孔

7.2. 地方政策落实

7.2.1. 落实地方政策，推进学校布局结构调整

学校认真贯彻落实《广东省教育厅关于进一步优化中等职业学校布局结构的意见》，根据《珠海市中等职业学校布局结构调整方案》工作要求，成立中等职业学校布局结构调整工作组，积极提升办学条件，优化专业设置，建设示范专业和特色专业，加强产教融合、校企合作，努力提高学校职业教育资源效益，为区域经济建设贡献一份力量。

7.2.2. 落实地方政策，开展高水平项目建设

在过去的一年中，学校持续加大投入，开展了无人机等高水平专业项目建设，提升了实训室设施设备，引入高素质师资队伍，积极开展教师队伍培训，有效提升了高水平项目建设能力。

7.2.3. 落实地方政策，开展校内教育质量督导

学校积极开展各类专项教育督导工作，除校内三级督导机制外，积极对待政府督导，包括教学诊断与结构调整、五项管理、资助审计、学籍督查、教材规范、年度质量检查等。通过不同类型的检查、督查，有助于学校找差距找漏洞，保障了学校教学工作严格按照规范执行，教育教学质量得到提升。

7.3. 学校治理

7.3.1. 落实办学自主权，独立开展办学活动

根据教育部和相关政策指引，学校以提高教育质量为核心，全面深化教育改革，积极落实办学自主权，独立开展各项办学活动。学校按照“高水平、高质量、高效率”的原则，积极推动学校创新发展，办学质量也在不断提升，获得了学生、家长及用人单位的一致好评。

7.3.2. 积极开展教学诊改，完善学校内部质量保证体系

学校重视教学质量的提升，办学以来，不断地优化教学评估标准，完善教学反馈机制，加大教师培训力度，加强教学质量监督与评价体系。在上一学年中，学校通过日常听课评课、阶段性教学督导、学生满意度调查、学生成绩分析等手段对学校教育质量进行评估，并及时整改，有效提升了教育教学质量，形成较为可行的内部质量保证体系。

7.4. 经费投入

7.4.1. 持续加大生均办学经费投入，提升办学水平

教育是国之大计，强国先强教，强教先强师。办学经费及时到位，保障学校正常运营，资金持续投放是办优质教育的保障。2021至2023年度学校建设资金持续投入，所有费用均用于学校基建建设、购买教学设备、实训设备、师资培训及后勤保障服务。为更进一步提高学校的教育教学水平和教师的师资水平，促进学校的可持续发展。投入经费及生均经费水平逐年上升。

分析图 9 图7-4-1（1）投入经费逐年上升

分析图 10 图7-4-1（2）生均经费逐年上升

7.4.2. 提升学校教育装备水平

学校重视教学设施的建设，2023年度购置了一批数字化教学设备，如智能白板、投影仪等，用于支持教学过程中的多媒体展示和互动交流。这些设施的引入不仅提升了教学效果，也增强了学生的实践能力和创新能力。

案例 17【案例7-4-2：无人机技能大比拼】

定期举办无人机技能竞赛，既检验了教学成果，又丰富了学子们的实训经验，对进一步营造无人机职业教育的良好氛围具有重要意义。为学生个性化发展搭建了多元化发展平台，极大丰富了学生的校园文化生活，为学生提供了一个自主发展的空间，使美育与德育有机地结合起来，以美导善，提高学生的生活品位和思想品德。一直以来，珠海市创沃中等职业学校高度关注学生的实践能力，将工匠精神教育课与专业课程融通，以技能竞赛推进技能人才培养，全面塑造以赛促学、比学互帮的学习氛围，彰显创沃积极向上、健康活泼的校园文化技能氛围、职教魅力和专业优势，为同学们提供一个展现自我风采、闪耀自我魅力的舞台。

 

图 71图7-4-2比赛装备-无人机

7.4.3. 落实资助政策，助力贫困学生学习

为全面落实教育惠民政策，实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标，2019年起，学校义不容辞地参与其中，对怒江孩子来校继续教育，免除一切学杂费用之外，还每月补贴生活费及补贴每学年的往返车费，让学校的大爱在教育中传递。学校用爱心点燃希望，关爱怒江学子，真切关怀每一位怒江学子的成长，为孩子们开启一个光明的未来。  

 

图 72图7-4-3关怀怒江学子生活

7.5. 上年度质量年报中对策的实施情况

2023年，学校通过提升办学条件，严抓教学质量，通过职业教育活动周、通过技能竞赛、家长会等让社会、家长广泛了解职业教育，相信职业教育、选择职业教育，一方面扩大了在校生规模，另一方面广泛建立校企合作和家校合作，对提升办学质量有积极促进作用。

在校企深度合作方面，学校积极开展专业共建，校企共建实训基地，校内新建长隆、德瀚大酒店、超毅、冠宇、精实测控等实训室，较大改善了学校实训条件。

在校园建设方面，学校加大投入，完成图书阅览室、A级饭堂改建、宿舍翻新、路面整修等工作，给学生提供更好学习环境。

7.6. 市中职学校质量年报合规性审查情况

8. 面临挑战

    学校在过去的一年中在各级领导的关心和支持下，各方面均稳步发展，尤其在办学条件、教育教学、学生德育、产教融合等方面有了一定的提升，但在发展过程中，也遇到了一些问题和挑战，将作为今后的工作重点，争取在后续的工作中有所突破。

8.1. 挑战1：“强质扩容”资金投入大

为适应中等职业教育发展的新形势和未来市场需求，不断深化产教融合，学校通过自筹自建和校企共建等模式，持续加大教学投入、优质教师引入和基本条件建设，改善学校实习实训条件，为学生提供更优质的学习环境，但引入高技术实训设备投入资金大，学校“强质扩容”存在挑战。

8.2. 挑战2：德育工作中的难题

随着社会的发展，学生的心理健康问题以及网络世界的冲击已经成为学校德育工作中的难题。一些学生由于家庭环境、学习压力、人际关系等原因，易出现焦虑、抑郁等不良心理情绪甚至过激行为，这对德育工作带来重大挑战；随着互联网的普及，学生们的生活已经深深地融入到了网络世界中。互联网的便利性给人们的生活带来了很多便利，但一些不良信息的传播很容易影响到学生的思想行为，导致学生的道德观念出现偏差，这也给德育工作带来了诸多挑战。

8.3. 挑战3：校企合作中的困难与挑战

校企合作是技能型人才培养的主要方式之一，随着学校逐渐完善的校企合作机制，遇到的困难和挑战也逐渐显现。校企合作所面临的问题有以下几点：

8.3.1. 共赢机制尚未完善

共赢机制是校企合作的根本动力。在校企合作的起步阶段，曾经在较长时间存在“一头热、一头冷”现象，其根本原因就在难以实现共赢这一点上。有相当一部分企业认为，所谓校企合作的过程纯粹是学校获益、企业付出的过程。在诸多校企合作的实践中，基础不牢固、合作不稳定、企业积极性不高等问题仍然在一定范围和程度上存在着，有些甚至还比较严重。说到底，仍然是共赢机制不完善，从而导致收益不对等。当这种不对等所呈现的差距比较明显时，必然对合作的成效与前景产生不利的影响。

8.3.2. 融合机制有待深化

校企合作的真正目标和最高境界应该是“水乳交融、共同育人”。客观地讲，要真正实现这一目标，即学校与企业的“零对接”，以打造毕业生与未来工作岗位的“零对接”，还有很长的路要走。这种融合既体现于双方不同的观念、文化、情感、利益等诸多方面，更要体现于合作育人的整个过程。如何实现这种融合的由点到面、由表及里，不断拓展与深化，需要校企双方通过长期的、多方面的交流互动，共同努力。

8.3.3. 责任机制应该落实

由于校企合作的特殊性，责任机制的落实往往比较困难。随着校企合作的深化以及学校主动权的扩大，为责任机制的落实创造了一定条件。为了实现全面育人、科学育人、和谐育人，不仅要通过制度的建立、完善来明确校企合作过程中双方的责任、权利和义务，更要通过具有法律约束力的合作协议来规范双方的行为。

8.3.4. 评价机制必须建立

评价机制的建立，既是对校企合作成果、效益的检验，也是对校企合作的指导与促进。就现状而言，由于学校和企业都具有性质、结构多元的特点，而校企合作的模式又多种多样，合作的深浅程度亦各不相同，加之不同类别的专业各自具有的特殊性，使得校企合作评价机制的建立与完善遭遇多重障碍。目前能够得以实现的评价主要集中在教学质量方面，甚至只体现于某些双方合作进行的实践教学环节上，评价的重点是学生获取技能的情况。一般都采用校企双方共同评价的方式，但企业参与评价容易流于形式。

8.3.5. 企业参与校企合作的动力不足

参加校企合作短时间内会增加企业运营成本，企业需要安排专人培训、指导与管理，有时还要安排学生吃住问题，开始时学生生产效率低，由于不熟练在操作中容易出错，增加原材料费用等。更为主要的是企业投入后所需要的学生能真正留在企业工作的比例非常低！加之不少学生眼高手低，定位不准，适应能力不足，这从一定程度上影响着企业的合作态度。

附件3

学校职业教育质量数据表

表1  人才培养质量计分卡

表2 满意度调查表

表3 教学资源表

序号	指标		单位	2023 年
1	生师比*		：	16.7
2	双师素质专任教师比例*		%	33.3
3	高级专业技术职务专任教师比例*		%	1.2
4	专业群数量*		个	3
	专业数量*		个	10
5	教学计划内课程总数*		门	754
			学时	31520
	其中：课证融通课程数*		门	10
			学时	360
	网络教学课程数		门	0
			学时	0
6	专业教学资源库数		个	1
	其中：国家级数量*		个	0
	接入国家智慧教育平台数量*		个	0
	省级数量		个	0
	接入国家智慧教育平台数量*		个	0
	校级数量		个	1
	接入国家智慧教育平台数量*		个	1
7	在线精品课程数*		门	0
			学时	0
	在线精品课程课均学生数*		人	0
	其中：国家级数量*		门	0
	接入国家智慧教育平台数量*		门	0
	省级数量		门	0
	接入国家智慧教育平台数量*		门	0
	校级数量		门	0
	接入国家智慧教育平台数量*		门	0
8	虚拟仿真实训基地数		个	12
	其中：国家级数量*		个	0
	接入国家智慧教育平台数量*		个	0
	省级数量		个	0
	接入国家智慧教育平台数量*		个	0
	校级数量		个	12
	接入国家智慧教育平台数量*		个	0
9	编写教材数		本	0
	其中：国家规划教材数量*		本	0
	校企合作编写教材数量		本	0
	新形态教材数量		本	0
	接入国家智慧教育平台数量*		本	0
10	互联网出口带宽*		Mbps	1000
11	校园网主干最大带宽*		Mbps	1000
12	生均校内实践教学工位数*		个/生	0.73
13	生均教学科研仪器设备值*		元/生	4723.13
说明：请逐一列出学校专业群及核心专业，并选择对接产业链
序号	专业群名称	核心专业	选择对接产业链
1	人工智能	工业机器人技术应用	装备制造
2	软件工程	软件与信息服务	新一代信息技术
3	现代服务	高星级酒店运营与管理	旅游服务业

表 4 服务贡献表

序号	指标	单位	2023 年
1	毕业生初次就业人数*	人	397
	其中：A类： 留在当地就业*	人	177
	B类：到西部和东北地区就业*	人	0
	C类：到中小微企业等基层就业*	人	176
	D类：到大型企业就业*	人	1
2	横向技术服务到款额	万元	0
	横向技术服务产生的经济效益	万元	0
3	纵向科研经费到款额*	万元	0
4	技术产权交易收入*	万元	0
5	知识产权项目数*	项	0
	其中：专利授权数量*	项	0
	发明专利授权数量*	项	0
	专利转让数量	项	0
	专利成果转化到款额	万元	0
6	非学历培训项目数*	项	4
	非学历培训学时*	个	64
	公益项目培训学时*	个	64
7	非学历培训到账经费	万元	0

表5 国际影响表

序号	指标	单位	2023 年
1	接收国外留学生专业数	个	0
	接收国外留学生人数	人	0
	接收国外访学教师人数	人	0
2	开发并被国外采用的职业教育标准数量	个	0
	其中：专业标准	个	0
	课程标准	个	0
	开发并被国外采用的职业教育资源数量	个	0
	开发并被国外采用的职业教育装备数量	个	0
3	在国外开办学校数	所	中职不填报
	其中：专业数量	个	中职不填报
	在校生数	人	中职不填报
4	中外合作办学专业数	个	0
	其中：在校生数	人	0
5	专任教师赴国外指导和开展培训时间	人日	0
6	在国外组织担任职务的专任教师数	人	0
7	国外技能大赛获奖数量	项	0

表 6 落实政策表

序号	指标	单位	2023 年
1	全日制在校生人数*	人	1405
2	年生均财政拨款水平	元	5000
3	年财政专项拨款	万元	0
4	教职员工额定编制数	人	0
	教职工总数	人	106
	其中：专任教师总数	人	84
	思政课教师数*	人	6
	体育课专任教师数	人	5
	美育课专任教师数	人	3
	辅导员人数*	人	高职填报
	班主任人数	人	43
5	参加国家学生体质健康标准测试人数	人	906
	其中：学生体质测评合格率	%	96.2
6	职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数	人	60
7	企业提供的校内实践教学设备值	万元	110
8	与企业共建开放型区域产教融合实践中心	个	0
9	聘请行业导师人数*	人	0
	其中：聘请大国工匠、劳动模范人数	人	0
	行业导师年课时总量*	课时	0
	年支付行业导师课酬	万元	0
10	年实习专项经费	万元	1.19
	其中：年实习责任保险经费	万元	0.15